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【高中議題】108課綱新型學測素養導向命題,為何讓一線基層教師既挫折又爆肝?問題出在教育主管機關,既要馬兒好,又要馬兒不吃草。

2020-09-11

林建增 (全教產暨桃教產高中職委員會主委 ) 


馬祖中學多次招募教師,聘不到老師,經本會呼籲教育部應正視問題嚴重性、並因應108課綱衝擊,明確訂出教師員額調整時間表,別再讓基層教師爆肝!教育部終於在開學後跨出第一步,對新課綱課程及教師員額做出調查檢視表。顯而易見教育部也意識到教師員額的不足以及其對新型命題的型態感到挫折,衝擊了108課綱的推行,連帶也影響到老師的士氣,試問家長和青年學子又如何面對未來升學考試的方向?

 

由於素養導向混合題型命題,需要結合課程上的知識和生活情境進行跨科整合,高中端將配合辦理多元選修、彈性學習、自主學習課程等,因應課程衍生出的選修課程研發和研習、教師跨科共備、擔任課諮教師、學生學習歷程的認證,讓教師的工作量是處於數倍增長狀態,而開放非本職教師兼課的設限,大量聘用兼任教師人力,致降低教學品質穩定度,此舉非全體師生之福。

 

「學習歷程檔案」讓學生和家長焦慮,「素養導向高難度命題」讓教師挫折、爆肝,教育部是否做好108課綱上路的準備?再度呼籲教育部能在盤點各校教師人力編制後,即刻訂出符合108課綱學校經營現狀下,提高教師人力的期程和時間表,才能滿足學校校務發展的需求,並因應學校型態做出更合理整合和調配,讓師生們未來能逐步推展地方特色課綱,培養其具備課綱的核心能力,協助學生更多適性發展的選擇,才能創造師生和家長共贏的快樂學習和教育勞動環境。

 

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