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【文章分享】家庭失能 禍害無辜 教育部、衛福部還要繼續裝睡嗎?

2022-06-15

新竹縣教育產業工會理事長吳南嬿


前幾天凌晨,

新竹縣竹東鎮發生未成年人侵入民宅搶劫案件。
四名劫匪中,
一名剛滿18歲,
另外三名未成年。
這夥強盜對屋主—80歲老翁—施暴之殘酷,
令人髮指。(註1)
這讓人不禁要問:
這些劫匪的家庭教育怎麼了?
面對這種犯重罪年輕化的趨勢,
教育部、衛福部還要對家庭教育繼續裝睡嗎?
也許有人會認為,
這不是治安問題嗎?
為何我指責教育部和衛福部失職?
為何我會認為這四位嫌犯的家庭功能不健全?

因為:
功能健全的家庭,
不會任由孩子結交壞朋友。
功能健全的家庭,
不會任由孩子三更半夜在外遊盪。
更重要的是,
任何大奸大惡之人,
皆由小偷小摸開始。
功能健全的家庭往往會在孩子一出現偏差行為(如:說髒話…等)就予以導正,
孩子心中的魔鬼根本沒什麼機會成長。
這就是為何美國長期為死刑犯辯護的律師David R. Dow指出,
大約80%的死刑犯皆來自功能不健全的家庭,
且都曾經在青少年時期就出現違法行為。(註2)
這時,也許衛福部會不服氣地問,
家庭功能不健全又與衛福部有何關係?
當然有關係。
英國的社會學者Hilary Cottam分析英國社福經費的運用發現,
英國的社福經費雖高,
但是,這些經費不是花在扶助弱勢家庭上,
而是花在系統上。
照理說,社工的主要工作應該是協助弱勢家庭,
而實際運作時,
卻有86%的時間花在跟同事開會、填表格、加開會議討論表格的問題…等系統問題,
真正花在扶助弱勢家庭的時間只剩下14%。(註3)

 

我相信,
如果我國願意找學者好好分析社福經費的運用以及社工工作時間的分配,
應該也會發現類似問題。
至於教育部的部份,
根據我長期的觀察,
我國教育部早已淪為公立學校的教育部,
對於家庭教育的部份幾乎撤守,
沒什麼功能。
在我擔任教職期間,
我發現最難教的不是學生,
而是家長。
怎麼說呢?
當孩子行為出現小小偏差時(如:對別人爆粗口、打人、咬人…等),
有的家長會認為「孩子還小,長大就好了」、「這麼小的小孩,打人也不會痛,何必大驚小怪」、「你可以叫你的孩子打回去啊!」、「老師,我管不動他,全靠你了」…等等;

 

殊不知,
正是這些小小的、小小的偏差行為一點一滴培養出重刑犯。
講了這麼多,到底教育部和衛福部可以做些什麼?
也許英國的社會學者Hilary Cottam的方案可以供衛福部參考。
一、重新安排社工的工作內容及時間分配:
原本社工幾乎所有的時間都花在服務系統上,
現在將其調整為被協助的家庭被分配到80%的時間,
系統只有20%的時間。
二、以被協助家庭為主體:
由家庭決定誰是最適合幫助他們的人。
三、讓社福經費花在家庭上:
新團隊和這些家庭可以從社福經費中得到一筆他們能共同運用的錢。
至於教育部的部份,
教育部應該與衛福部合作,
共同規劃家庭教育,
協助家庭功能健全。
也應該延攬家庭教育、幼兒教育專業人力協助,
教導家長正確觀念,
幫助家長學會如何教育幼兒及讓家庭功能健全。
期待教育部和衛福部好好在家庭教育努力,
才能為良好的治安打下基礎,
讓無辜者不會因為家庭教育不彰而受害。

 

相關連結:

註1:竹東4少犯下強盜案 下狠手險將8旬翁打死留滿牆血手印(聯合新聞網)

https://udn.com/news/story/7315/6383891
註2:David R. Dow:Lessons from death row inmates(TED)

https://www.ted.com/talks/david_r_dow_lessons_from_death_row_inmates
註3:Hilary Cottam:面對崩壞的社會服務我們該如何修復它(TED)

https://reurl.cc/Xjy2nj

 

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