【會員陳情】把老師當萬能工具人？！減碳計畫引爆基層怒火！！本會強烈建議：「桃園市政府教育局應成立永續減碳專責小組，全盤規劃、整合資源並負責執行相關業務，避免增加基層教師負擔！」

撰文者：理事長吳明玉

近日接到會員陳情，教育局連發公文，要求各校務必派員參加「113年度校園樹木碳匯增能研習」，且公文說明二(附件p1)明白指出：「未來將請各校進行校園樹木碳盤查及碳匯計算。」

本會接到陳情後，立即與教育局承辦人聯繫，表達基層心聲並進一步建議，若有相關作業應採取委外廠商進行，不應再無限增加基層教師的業務，當時所得到的回應是「只是增能」、「目前並無要求老師要進行相關工作」、「也有考慮委外廠商的做法」、「未來還要看教育部更明確的指示」！

本會將教育局承辦人回覆的內容跟陳情人說明後，陳情人卻告知：「有問過衛生組組長，也問了他校總務主任，他們的確在研習的時候說之後要去量樹木！」

有鑑於過往常常發生老師遇到的處境跟工會詢問教育局得到的回應不符，於是在得知113年11月5日還有兩場研習後，本人立即報名研習，以期於研習會場進一步了解狀況！

11月5日當天上午前往宋屋國小研習(國小場)，地點位於該校活動中心，主講人一開始介紹溫室效應與二氧化碳、厚植森林資源等等內容還算正常，但很快話鋒一轉，進入十分複雜的「樹木碳儲存量-計算公式」(附件p12-16)、「樹木碳儲存量---測量工具與方法」(附件p16-25)解說如何測量、介紹教育部「校園樹木資訊平臺」的操作方式(附件28-39)等等......這話裡話外，不是要老師測量不然是要做什麼？？？

中途休息20分鐘，當場參與研習的某校主任直接大聲抗議：「平常就夠忙了，還一直催研習，都沒人可以來了，差點連校長都要自己來」、「還沒參加的學校還直接點名」、「把學校當衛生所還不夠，現在還要當林務局嗎？」、「每次都說鼓勵鼓勵，最後都是強迫要做」，一針見血的把大家心聲表達出來！

本來第二堂課要分組到外面進行實際測量樹木的作業，還好因為雨勢越來越大，就只在活動中心內做模擬測量...哈！

研習尾聲，有交流討論的環節由助教主持，我發言詢問助教以下幾個問題：

Q1、有沒有負責相關作業的廠商資訊可供參考？

（這個題目沒有清楚答案）

Q2、校園相關作業有確定誰來做嗎？

A：教育部目前政策沒有明確的計畫，後續到底是誰要負責這些作業，就要看教育部和各縣市政府教育局等他們決定，他們好像也在討論當中，其實每個縣市的教育局採取的策略是不一樣的！

Q3、看公文說明二寫「本案為基北北桃合作交流平臺所提之合作項目之一」(附件p1)，推測會不會是基北北桃想把這件事情放到老師的身上？

A：目前都還是教育部的政策，跟各地方教育局協調，據我觀察確實北部的學校跑得比較前面，像台北市要求每個學校都需要一個種子教師，南部地區就比較沒有聽到這麼積極做這部分！

因為本次研習教育局並未派人參與，所以由主講人、助教、以及承辦活動的宋屋國小教務主任面對大家的不滿跟各種疑問，宋屋國小教務主任承諾會將大家的心聲回饋給教育局！

本會呼籲桃園市政府教育局，不要一再承諾行政減量卻反其道而行，不斷增加與教學無關之業務，徒增各校尋覓兼任行政教師的困難；一再強調老師要「正常化教學」、「精進教學」、「正向管教」等，又要外包一堆與教學無關(卻總是硬扣上教育意義)的工作增加大家的負擔，根本就是又要馬兒好又要馬兒一直跑...老師不是聖人，更不是工具人，請讓行政人員回歸校務主體運作、讓教師回歸教室專心教學，好嗎？？？

因此，本會強烈建議：「桃園市政府教育局應成立永續減碳專責小組，全盤規劃、整合資源並負責執行相關業務，避免增加基層教師負擔！」

※會議側寫：本會理解承辦單位佈置場地的辛苦，但因為座椅採用沒有靠背的紅色塑膠板凳，經歷長達2個半小時的研習，真的有點腰痠背痛...

ps.我全程都是以一個基層教師的身分參與，並未提及工會理事長一職，這樣才能確保能身歷其境，跟著大家一起一臉無奈跟滿頭問號...

附件連結：研習手冊 

https://drive.google.com/file/d/1QcqSMF1rzCbdgYo2pDGnto6dOc158qvJ/view?usp=sharing

                (1131105宋屋國小-研習現場照片)