教育桃源電子報
【諮詢會報告】訂定〈中小學教師專業行為準則〉，無助於擺脫當前教育困境！本會強烈反對教育部擬訂〈中小學教師專業行為準則〉！！
教育部委請台北市立大學辦理「中小學教師專業行為準則研究計畫」，經研究團隊擬具〈中小學教師專業行為準則〉草案
後，召開了北、中、南區三場對話諮詢會議，其中，北區辦理時間為3月11日(星期二)上午10:00至12:00，【桃園市教育產業工會】由理事長吳明玉老師、理事林建增老師代表出席。
諮詢會議一開始，先由主持計畫的教授簡介其整理及分析所得之國內外相關資訊後，即請在場參與人員可自由舉手發言，本會理事長吳明玉老師為會議中第三位舉手發言者，並於發言前將本會擬具之紙本意見書，發予在場的教授學者，簡記其發言要點如下：
(一)現在的師資培育制度出了什麼問題嗎？如今想成為一個老師，需要修過一堆學程，需要通過教師檢定，考取教師證後還得面臨教甄的地獄，進入職場還有鉅細靡遺的各種法令在規範老師，我們真的還需額外再訂定這些行為準則嗎？
(二)試問，所謂的〈中小學教師專業行為準則〉草案中，有哪一條是現今法規所沒有講到的？有漏了哪一項嗎？又有哪些是參加那麼多的研習後，還沒有聽過的？
(三)雖然教授說，這草案只是給教育部參考，但這個「專業行為準則」就是一種變相的教師評鑑，就是又多了一個教育法令可充作老師被懲戒的理由，例如成績考核辦法中的：「其他違反有關教育法令規定之事項。」
(四)什麼是專業？專業就是有相當之不可預測性！如果今天所有的專業都可以用條條框框來羅列，那就不是專業了。老師面對的是人，不是公務或工廠機具，例如：「進度」是要按照課程計畫為進度，還是以學生能力為進度？「課程內容」要以學生為中心還是課綱？老實說，一個專業的老師，就是要調配，當你沒有調配的時候，校事會議等著你，你隨時準備接受家長的不適任投訴！！！
(五)現行的《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》猶如給家長檢舉老師的教學指引！！！真的毋須再多一個〈中小學教師專業行為準則〉用來提供做為家長檢舉、老師被懲處的法規了，而且還是各種詳細卻又充滿不確定法律概念的檢舉項目。
(六)成為一位老師曾經在我們求學的時代是許多人的志業，但我相信在座的各位，一定有人會再三叮嚀自己小孩千萬不要選跟老師有關的職業。如果教育部以及現在的社會氛圍持續對老師充滿著不信任，那以後又怎能說服真正有能力的人，來當我們下一代的老師？
(七)社會對老師有很多期待，卻不給尊重，施加老師非常多的責任，卻沒有感謝！而且我們在教學現場很清楚，即使〈中小學教師專業行為準則〉全部做到了，你就不會進校事會議嗎？錯，你只要得罪一個家長，一個家長不滿意你，他就會投訴你，就算投訴不成立，但經歷校事會議整個過程，就像褪了一層皮，教育的熱忱有極大可能就此被磨滅！
(八)現今的教育環境，強加老師諸多規範和責任，卻不思配套相應的管教權，這才是教學現場最大的問題。
(九)家長不想面對自己教養責任中做不好的部分，反而轉向投訴老師，早已不是特例或個案。
(十)老師不是公務員，教學現場受到學生攻擊時，也沒有妨礙公務的法律提供保障，即使想要提告，反遭到許多道德枷鎖困在身上。
本會理事林建增老師接續舉手發言，簡記其發言重點如下：
(一)教育部研訂〈中小學教師專業行為準則〉根本是畫錯重點，訂定這個對現役的老師來說，是很沉重的打擊，現在的教學現場有如「急重症中心」千瘡百孔，正面臨著高壓與挑戰，當教育體系崩壞，再優秀的老師也無法獨撐大局。同樣地，當教育環境中疊床架屋的法令，對老師極不友善，老師的熱情也會被消磨殆盡。當前教師面臨教育 政策丕變、繁瑣的行政負擔、家長壓力與社會輿論的高期待，已嚴重影響教學品質與教育現場的穩定性。
(二)我們在工會服務，每天遇到的爭議事件是真的處理不完，校內的校事會議更是層出不窮，行政被拖垮，老師人人自危，政府真的要尊重老師，建立一個良善的環境，給予教師更多的支持與支援，而非無止盡的責難！！！
本場對話諮詢會多達上百位教育人員參與，會議上還有許多老師甚至是校長，發表攸關教育現況的肺腑之言，希望研究團隊能把基層教師心聲帶給教育部的官員以期盡快懸崖勒馬，不要再讓教育環境持續惡化！別再把老師推向無底深淵！！
相關附件連結：
〈中小學教師專業行為準則〉草案
