報告人：魏孟訓老師(特殊教育委員會主委)

       因應特殊教育相關法規修正及教育環境變革，特殊教育現場正處於持續轉型與發展的階段。基層特教工作者需仰賴極大的耐心與專業技巧從事教育工作，卻長期面臨高工時、高壓力的困境。「特教行政工作減量」、「心評專職化」、「資源班及巡迴輔導班師生比」、「特教評鑑辦理方式」、「助理員人力」及「資優教育」等議題，一直是基層特教教師們共同關切的焦點。

       【桃園市教育產業工會特殊教育委員會】針對上述議題，設計了【十個向度】的問卷，分別為：1.分散式資源班及巡迴輔導班之師資師生比、2.特教教師合格率、3.身心障礙特殊教育班彈性調整人力實施方案、4.特教評鑑、5.行政減量、6.鑑定安置、7.個別化教育計畫及個別輔導計畫檢核、8.身心障礙特殊教育服務方案、9.資賦優異教育、10.整體桃園市特殊教育行政滿意度，希望透過問卷了解第一線特教工作者的工作情況及困境，並將基層聲音反映給相關單位。
       

       本問卷於114年9月11日~23日辦理，採用網路Google表單方式進行調查，由本會發函各支會學校、寄發電子報、並於桃教產各個Line群組宣傳，蒐集到【問卷填答總數:277份】，填答人員：本會會員62%，非本會會員38%；服務教育階段：高中8%、國中33%、國小47%、學前12%；教師資格：身心障礙類教師84%、資賦優異類教師3%、普通教育教師13%；服務班型：資源班65%、集中式特教班14%、巡迴班9%、普通班12%。

        本次調查結果顯示，教師對於【現況感受】，【最滿意的向度為「特教教師合格率」，滿意度達57%以上】；【最不滿意的向度為「行政減量」，不滿意度達72%以上】，其次不滿意的向度為「資源班及巡迴輔導班師生比」，不滿意度達62%以上，緊接著不滿意的向度為「鑑定安置-心評教師制度及運作」為54%，「鑑定安置-整體鑑定安置工作」為51%，「桃園市特殊教育行政」為49%，「彈性調整人力實施方案」為47%，「個別化教育計畫及個別輔導計畫檢核」為40%。綜上，與113年問卷結果比較後發現：

一、「行政減量」和「師生比」的不滿意度皆有上升趨勢，凸顯基層工作壓力持續增加。

二、特教評鑑方式47% 支持線上評鑑、45% 支持結合校長辦學績效訪視辦理，本市目前採線上方式辦理評鑑，符合多數特教教師的期待。

三、資優教師對於本市「資優資賦優異資源班增減暨轉型實施計畫」、「資優教育資源及教師支持系統」及「整體資優教育工作」的不滿意度達44%以上；非資優教師則多為無意見。這顯示資優教育在資源配置、政策穩定性及教師支持度上，仍有很大的改善空間。

        雖然問卷結果還是有4個向度不滿意度達到50%以上，但本會仍肯定教育局特教科持續聆聽基層教師聲音及本會的建議，並對特教多數議題給予正面回應（如：IEP檢核上傳截止期限展延）。在降低師生比方面，114學年度增設了50班各階段之特教班（學前11班、國小27班、國中11班、高中1班），增班數量為全國各縣市之前段班；然而，儘管增班積極，距離法規師生比仍有一段距離，基層教師尚無明顯感受；我們仍期待教育局能持續積極增設各類型特教班級，並積極處理除師生比以外其他基層教師關切之議題。

       相關【量化資料統計】及【質性回饋】詳如附件，惟因質性意見較多無法逐筆呈現，摘錄部份回饋呈現。

        最後，【桃園市教育產業工會特殊教育委員會】將持續關注各項特教相關議題，扮演基層特教人員的堅實夥伴，共同為建構友善的特殊教育工作環境而努力。

附件：【量化資料統計&質性摘要】
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附件：【質性回饋完整版】
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