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【特教爭議】『消失的辦法』-論本市特教師生鑑定權益受損之現況

2021-11-16

本會特委會接獲多方人員與社會賢達投訴,本市110學年度國中小身心障礙學生鑑定安置時程辦理相關業務,惟本學年度之三次期程輔以舉證本市教育局相關督導科室與承辦單位之辦理文函,於本學年度辦理流程之諸多作為已顯著箝制本市特教師生權益。


就近三次本市教育局預計辦理鑑定之相應期程、審件辦理流程、相應依據文件進行審視,發現本市各教育階段部分特生被判定之鑑定障礙類別與學生之身心現況需求不符,且有相關審件人員未確實宣導鑑定之執行流程、未確實參酌醫療證明之條列、扞格校內心評特師施行業務之諸多情狀。


本市特教環境自升格直轄市四年之後,市內特師承接諸多特教業務與鑑定安置(心評)工作、適性安置期程內未核實假務與衍生事務之派代,衍生之未依各校特生需求編列相應特師人數等各項問題,顯示本市學生特教權益受損非一夕之事。


教育局近三次辦理本市特教鑑定期程持續壓縮、心評教師假務排代未合理核給、大量跨教育階段特生未適性安置之情狀持續下,督辦相關單位之有司於鑑定單位之輔辦權責竟是嚴重闕漏、最終由本市特教心評教師承受社會各界與上級單位之諸多責難。


上述現象呈現本市特生與特師多年以來未獲局端專業支持之苦境。若教育局漠視此一問題,以「以減少特殊需求學生入學之困擾」為名,行損害各校全體師生受教權益之實,對各校校安維護與特教發展實是貽害無窮!


所謂「倒持干戈,授人以柄」,本會想問教育局:『本市特教師生鑑定權益受損』教育局能否善盡維護現有特師、特生權益之責?』


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