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【文章分享】孩子究竟怎麼了?~從台中4學童共謀毒害同學看起

2023-05-25

新竹縣教育產業工會理事長吳南嬿


台中市近日發生A生等四學童共謀,

對同學R下毒事件。
A生之下毒行為被發現後,
不僅放話「我不會放過班導和R生」,
還要同學不要和R生說話。
由報導中所述A生之反應可以推論,
A生對於其下毒行為應該沒有悔過之意。
至於家長部份,
據報導所載,
雙方家長還為此事鬧上警局。(註1)
這讓人不禁要問:
孩子怎麼了?
家長怎麼了?
教育怎麼了?
社會怎麼了?

分析報導中所提供的資訊,
可以得知:
一、下毒的A生應該是一個聰明、有膽識、有影響力且有領導力的孩子。
由於聰明,
他能夠上網蒐集下毒的工具及方式;
由於有膽識,
他敢下毒,放話威脅班導和R生,
並要求同學不要和R生說話(關係霸凌);
由於有影響力且有領導力,
他能夠夥同其他三位同學一起行動,
構成集體犯案。
針對這部份,
我想問的問題是:
他的膽識從何而來?
誰給他的下毒及威脅他人行為撐腰?
二、雙方家長「鬧」上警局是什麼意思?
照理說,
A生是下毒者(加害者),
R生是受害者,
為何會有雙方家長「鬧」上警局這件事?
是雙方家長喔!
不是被下毒的那一方喔!
這到底是怎麼回事?
講到這裡,
可能會有人說:
就是因為零體罰啦!
就是因為未滿14歲不用負刑事責任啦!
所以,孩子才敢犯罪。

事實上,
許多文獻都指出,
家庭教育與孩子出現偏差行為脫不了關係。
所以,
孩子行為出現嚴重偏差,
首先需要檢視的是家庭教育而不是法律,
因為家長是孩子第一個老師。
以這個案例來說,
當A生家長得知A生的下毒行為後,
A生家長的反應是什麼?
是想辦法幫A生找藉口合理化其下毒行為,
並幫助A生脫罪?
還是幫助A生學會為其錯誤的行為善後,
並讓A生知道要為其錯誤的行為負責?
此外,
就算A生因為未滿14歲而不加以刑罰,
A生家長(法定代理人)還是要連帶負損害賠償責任。(註2)
其實,
真正讓人擔心的還不是A生或A生家長是否要負刑責,
而是A生未滿14歲就已經有結夥對人下毒的能力。
此心態或行為若不予以導正,
很難想像其長大後會如何。
我早在幾年前就不斷指出,
教育部及地方教育局(處)一定要在家庭教育下功夫,
孩子才會在幼年時就得到良好的教育,
因為家庭是孩子第一個接受教育的所在,
家長是孩子第一個老師。

但是,
從教育部的言行作為可以看到,
其擅長的是製造教育亂象(如:雙語教育),
或放任教育政策被扭曲(如:108課綱核心素養),
至於如何從根部解決教育問題則束手無策,
連保護公立老師的退休金,
將公立老師退休金拿回來給自己的私校退撫管理的勇氣都沒有。
不知道此等教育部存在的價值到底為何?
期待此次案件能讓教育部看到家庭教育的重要性,
願意用心做好家庭教育,
否則,
標題要問的問題就要改成:
教育部是製造教育亂象的部會?
註1:水壺下毒! 台中4名小學生共謀毒害同學 教局證實(自由時報)
註2:
民法第187條第1項:無行為能力人或限制行為能力人,不法侵害他人之權利者,以行為時有識別能力為限,與其法定代理人連帶負損害賠償責任。行為時無識別能力者,由其法定代理人負損害賠償責任。

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